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青少年法治教育力图形式与实质统一

2020-07-07 16:55:20 来源: 点击: 文字:(,,)

建设法治国家是我国的一个基本目的,法治教育对于建设法治国家的意义不言而喻。青少年是一个特殊的群体,他们在学习历程中,由于年事、智力、身体状况等因素的影响会更容易受到来自社会各方面不良因素的诱惑,青少年的法治教育都必不行少。

“法治”不仅仅包罗执法制度,更多的是在强调一种执法精神和执法看法。法治包罗了两个方面的内容,即形式意义的法治和实质意义的法治,是形式与内容的统一体。形式意义上的法治,强调“以法治国”、“依法服务”的治国方式、制度及其运行机制。实质意义上的法治,强调“执法至上”、“执法主治”、“制约权力”、“保障权利”的价值、原则和精神。形式意义的法治应当体现法治的价值、原则和精神,实质意义的法治也必须通过执法的形式化制度和运行机制予以实现,两者均不行或缺。

青少年法治教育应该包罗形式和实质这两个方面的内容,学校不仅仅应该将制度性的知识,如执法知识等教授给学生,更应该造就学生的权利意识、规则意识。相识现行执法法例等一系列的制度虽然重要,但相识执法背后蕴含的价值和精神对学生日后的发展有着更为重要的意义。所以学校教育中的法治教育应该在使学生充实相识详细的执法划定的基础上造就学生内在的执法修养、法治看法。只有在学生真正将执法知识内化为法治修养时才气使学生成为知法、守法、用法、护法的好公民,法治教育才气到达其目的。

向青少年群体宣传执法知识是绝对须要的,可是许多学校仍然停止在“法制”层面,甚至是形式层面,基础没有向学生教授执法知识。同时,有的学校过于强调法条,用社会的条条框框去约束青少年,并不能他们真正相识这些条条框框背后的原理及目的,会使得部门青少年发生厌烦甚至是逆反的心理,不光倒霉于普法事情的举行,也倒霉于青少年的教育发展。因此,学校在法治教育课本内容设计上应以基本法治理念为焦点内容,通过解说相应部门执法法例知识、先容社会实例等生动灵活的方式,偏重解说执法基础理论以及法在社会中的作用,着重造就学生的法治意识。

青少年学生实施法治教育应以造就学生内在意识为主要偏向,把详细执法知识内化为学生的执法意识,上升为学生的法治精神。学校法治教育以执法看法教育为主要内容,而不是以执法条文为全部授课内容,这样才气成为受教育者的内在需求,最终也才气使法治教育内化为学生学法、守法、护法的源动力。

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